• Titolo del laboratorio: I Superpoteri Dentro di Noi
  
  
•  Ambiente formativo (materia): Educazione emotiva – Arte e immagine – Lettura e narrazione creativa.
  
  
• Età: dai 5 agli 8 anni (scuola dell’infanzia e primaria).
  
  
•  Esercizi (Descrizione sintetica delle attività)

 Introduzione e attivazione (10–15 min)

Lettura di alcune pagine da Il libro dei bambini incredibili di Clotilde Perrin e breve conversazione guidata sui “poteri interiori”. Domande-stimolo per aiutare i bambini a identificare le proprie qualità speciali: gentilezza, immaginazione, coraggio, felicità, calma, amicizia.

Disegno/creazione del proprio Superpotere (20–25 min)

Ogni bambino rappresenta sé stesso come un supereroe/bambino incredibile. Può disegnarsi, decorare con materiali creativi, aggiungere simboli del proprio potere (cuori, stelle, mantelli, onde, oggetti magici).

Narrazione del Personaggio (10–15 min)

Condivisione con il gruppo della storia del proprio superpotere. I bambini rispondono a domande per descrivere nome del supereroe, poteri, missioni compiute, emozioni provate.

Condivisione finale (10–15 min)

Ogni bambino “regala” simbolicamente un po’ del proprio superpotere a un compagno, per valorizzare empatia, gentilezza e collaborazione.

•  Varianti (rispetto al laboratorio descritto)

Creazione di maschere di supereroi con cartoncino e materiali vari.

Realizzazione di un libro collettivo dei superpoteri con tutti i disegni e le storie.

Attività in piccolo gruppo: costruire una squadra di supereroi, unendo poteri diversi.

Aggiunta di una fase teatrale: i bambini interpretano il proprio personaggio.

Utilizzo di materiali speciali (glitter, bottoni, stoffa, collage).

•  Obiettivo

Aiutare i bambini a scoprire e valorizzare le proprie qualità interiori trasformandole in “superpoteri”:

• sviluppare autostima e consapevolezza emotiva;
• riconoscere le proprie risorse (gentilezza, coraggio, immaginazione);
• imparare ad esprimersi attraverso il disegno e la narrazione;
• favorire empatia, ascolto reciproco e collaborazione.
  
  
•  Durata (60 – 90 min)
  
  
•  Materiale necessario allo svolgimento

 Fogli bianchi o carta kraft

Matite colorate, pennarelli, pastelli, tempere

Colla e forbici

Carta colorata, feltro, stoffa (opzionale)

Ritagli di riviste, bottoni, adesivi

Maschere di cartone (opzionale)

Musica di sottofondo (facoltativa)

• Struttura (Organizzazione: singolo, in gruppo a coppie ecc)

 Individuale per il disegno e la creazione del personaggio

A piccoli gruppi o in cerchio per la narrazione e la condivisione finale

A coppie durante il “regalo del superpotere”

•  Note

 La presenza della musica può favorire concentrazione e creatività.

L’attività è facilmente adattabile per diverse età e livelli di sviluppo del linguaggio.

È consigliata la creazione di uno spazio accogliente e non competitivo.

Le domande-stimolo possono essere usate anche per approfondimenti emotivi o racconti individuali.

• Influenza sul percorso scolastico (interazione sul curricolare)

 Il laboratorio interagisce positivamente con vari ambiti del curricolo:

• Educazione civica ed emotiva: riconoscimento delle emozioni proprie e altrui; sviluppo dell’empatia.
• Arte e immagine: rappresentazione simbolica, uso creativo dei materiali.
• Italiano: sviluppo della competenza narrativa e descrittiva, ampliamento del vocabolario emotivo.
• Relazioni sociali: potenziamento delle abilità di ascolto, rispetto, cooperazione.
• Inclusione: valorizzazione delle unicità, riconoscimento delle differenze come risorse.
  
  
•  Fonti: Clotilde Perrin, Il libro dei bambini incredibili