• Titolo del laboratorio: Il viaggio come paradigma per imparare a comprendere le diversità

• Ambiente formativo: Laboratorio di riflessione storico sociale e scrittura creativa
• Età: 11-18 anni
• Esercizi (Descrizione sintetica delle attività): I laboratori erano così organizzati: nella prima parte (comunicazione orale) si interagiva con l’intero gruppo di ragazzi, stimolandone osservazioni ed elaborazione autonoma di idee. La seconda parte vedeva la divisione in sottogruppi per l’elaborato scritto sui temi trattati in precedenza.
• Obiettivo: Comprendere il concetto di viaggio come scoperta, incontro e trasformazione. Stimolare la scrittura creativa come strumento di riflessione sul tempo presente. Favorire l’empatia e il rispetto per la diversità
• Durata: 60-90 minuti.
• Materiale necessario allo svolgimento: Lavagna a fogli mobili, materiale di cancelleria basico (fogli, penne, matite)
• Struttura: in gruppi e sottogruppi
• Influenza sul percorso scolastico (Interazione sul curricolare): I laboratori possono avere l’effetto di stimolare l’approfondimento su temi relativi alla storia, alla geografia, alla comprensione delle cause che hanno portato a fenomeni sociali attuali, e il perfezionamento di tecniche di scrittura che possano rendere la comunicazione più corretta, fluida ed efficace. Più in particolare:
  1. Storia: Globalizzazione delle rotte, colonizzazione, impatto delle esplorazioni.
  2. Filosofia: Il concetto di “altro da sé”, l’identità, il viaggio interiore (soprattutto nei licei).
  3. Italiano e lettere: Narrazione, scrittura argomentativa, dialogo teatrale.
  4. Scienze Umane: Antropologia, confronto tra culture.
  5. Educazione civica e sostenibilità: Riflessione sul bene comune, futuro dell’umanità, ecologia
• Fonti:

Stefan Zweig, Magellano – L’uomo e la sua impresa (testo narrativo accessibile per ragazzi e adulti).

Tzvetan Todorov, La conquista dell’America – Il problema dell’altro.

Daniele Aristarco, Io dico no. Storie di eroica disobbedienza.

Bruce Chatwin Le vie dei canti.