Governance e professione docente
Funzione docente e organizzazione scolastica: competenze normative, organizzative e collaborative
Descrizione
Il corso si inserisce nel quadro dello sviluppo professionale continuo dei docenti e mira a rafforzare la capacità di agire in modo consapevole, responsabile e collaborativo all’interno dell’istituzione scolastica. La funzione docente viene affrontata nella sua dimensione complessa, che integra aspetti didattici, educativi, organizzativi e relazionali.
Il percorso approfondisce la conoscenza del sistema scolastico e dei principali riferimenti normativi, con particolare attenzione all’autonomia scolastica, al Piano Triennale dell’Offerta Formativa, agli organi collegiali e ai documenti di programmazione e valutazione. I docenti saranno guidati nella comprensione e nell’applicazione operativa delle norme, traducendole in pratiche efficaci e coerenti.
Ampio spazio è dedicato alle competenze organizzative e alla partecipazione attiva alla vita della scuola, attraverso la gestione di attività didattiche e progettuali, il lavoro nei gruppi collegiali e la collaborazione tra docenti per la costruzione di un’offerta formativa condivisa.
Il corso valorizza inoltre la dimensione relazionale e comunicativa della professione docente, con riferimento ai rapporti con studenti, famiglie, colleghi e territorio. Particolare attenzione è rivolta al lavoro di team, alla comunicazione interna e ai processi decisionali, anche attraverso strumenti digitali.
Le attività formative hanno un taglio laboratoriale e operativo, con analisi di casi, simulazioni e confronto tra pari, al fine di favorire una comprensione concreta dei processi organizzativi e una maggiore consapevolezza del ruolo docente.
Contenuti
- Funzione docente: dimensioni educative, organizzative e relazionali
- Autonomia scolastica e sistema nazionale di istruzione
- PTOF, RAV e documenti strategici della scuola
- Organi collegiali e partecipazione alla vita scolastica
- Normativa scolastica essenziale e applicazione operativa
- Organizzazione del lavoro docente e gestione delle attività scolastiche
- Lavoro di team e comunità professionali di apprendimento
- Comunicazione interna ed esterna della scuola
- Relazioni con famiglie, studenti e territorio
- Strumenti digitali per la collaborazione e la gestione organizzativa
Obiettivi
- Rafforzare la conoscenza del sistema scolastico e della normativa di riferimento.
- Sviluppare competenze organizzative nella gestione della vita scolastica.
- Potenziare la capacità di partecipazione ai processi collegiali e decisionali.
- Migliorare le competenze comunicative e relazionali nel contesto scolastico.
- Favorire il lavoro collaborativo e la costruzione di comunità professionali.
MAPPATURA DELLE COMPETENZE
- applicare la normativa scolastica nelle pratiche professionali quotidiane.
- partecipare attivamente ai processi organizzativi e decisionali della scuola.
- collaborare efficacemente in team e gruppi di lavoro.
- gestire comunicazioni efficaci con studenti, famiglie e colleghi.
- contribuire alla costruzione e al miglioramento dell’offerta formativa della scuola.
Gestione e organizzazione scolastica con strumenti di Intelligenza Artificiale
DESTINATARI
Dirigenti Scolastici, docenti collaboratori e staff Dirigente, Animatore digitale, DSGA
DESCRIZIONE
Il corso è progettato per sviluppare competenze strategiche e operative sull’uso dell’Intelligenza Artificiale (IA) nella gestione e organizzazione della scuola, con l’obiettivo di trasformarla in un’organizzazione più efficiente, innovativa e orientata al miglioramento continuo.
I partecipanti acquisiranno strumenti per snellire attività ripetitive e burocratiche, monitorare flussi informativi e performance, ottimizzare comunicazioni e gestione delle risorse, in modo da migliorare l’efficienza organizzativa e la qualità dei servizi, valorizzando il tempo del personale per attività strategiche e a maggior impatto educativo, in maniera etica, sicura e conforme alle normative vigenti.
Il corso garantisce un uso dell’IA responsabile, trasparente e inclusivo, promuovendo la cultura dell’innovazione nella scuola senza sostituire la centralità del ruolo umano nella governance educativa.
OBIETTIVI
- Fornire conoscenze teoriche e pratiche sull’uso dell’Intelligenza Artificiale nella gestione e organizzazione scolastica.
- Sviluppare competenze per automatizzare e ottimizzare flussi amministrativi, procedure burocratiche e gestione documentale.
- Promuovere l’uso responsabile, etico e conforme alla normativa dell’IA nella scuola (privacy, GDPR, AI Act).
- Migliorare la comunicazione, il coordinamento e la collaborazione tra il personale scolastico tramite strumenti IA.
- Fornire strumenti per l’analisi dei dati e il supporto decisionale strategico, orientato al miglioramento continuo della scuola.
CONTENUTI
Normativa, etica e sicurezza
- Quadro di riferimento europeo sulle competenze digitali DigComp 3.0 e DigCompEdu
- Privacy (GDPR), sicurezza dei dati, AI Act e responsabilità dell’istituzione scolastica
- Linee guida per l’introduzione dell’Intelligenza Artificiale nelle scuole
- Valutazioni di impatto sui diritti fondamentali (FRIA)
- Ruolo delle figure di responsabilità (DS, DSGA, DPO) nella governance dell’IA
- Applicazioni pratiche, rischi, uso responsabile e opportunità dell’IA a scuola.
Fondamenti teorici e alfabetizzazione algoritmica
- Definizione, tipologie e funzionamento dell’IA (LLM, RAG, reti neurali),
- Principi di machine learning, logiche inferenziali e limiti tecnologici.
- Scelta delle IA più adatte al proprio lavoro
- Limiti dei sistemi IA: bias, discriminazioni e allucinazioni algoritmiche
- Prompt engineering per ottenere output efficaci
IA per la comunicazione e il coordinamento
- Supporto alla pianificazione delle attività (calendari, orari, gestione riunioni, scadenze)
- Personalizzazione delle comunicazioni e accessibilità dei contenuti
- Chatbot e assistenti virtuali per risposte rapide e gestione delle richieste
- Redazione assistita di circolari, atti e verbali
- Strumenti IA per feedback e collaborazione tra personale
Analisi dei dati e supporto decisionale
- Supporto IA per report e analisi e interpretazione dei dati organizzativi e didattici
- Strumenti IA per il monitoraggio delle attività e l’individuazione di criticità e opportunità
- Supporto alla pianificazione, analisi dati e supporto decisionale strategico
- Simulazione di flussi organizzativi ottimizzati
- Analisi e progettazione di procedure digitali efficaci
Integrazione dell’IA nella didattica
- Il ruolo del docente nell’utilizzo dell’IA in classe.
- Come scegliere strumenti IA per l’insegnamento e l’apprendimento
- Creazione di contenuti didattici e materiali inclusivi
- Personalizzazione degli apprendimenti
- Supporto alla valutazione e autovalutazione degli studenti
Competenze relazionali, comunicative e metodologiche
- Tecniche di comunicazione efficace, ascolto attivo, gestione delle dinamiche di gruppo,
- Mentoring e coaching: strategie per motivare i docenti, gestire resistenze al cambiamento e promuovere un clima collaborativo.
- Coordinare comitati etico-tecnici interni e gestire una comunità di pratica per l’innovazione.
MAPPATURE DELLE COMPETENZE
- Capacità di configurare e utilizzare strumenti IA per la gestione e il coordinamento scolastico.
- Competenza nell’automatizzazione dei processi ripetitivi e nella riduzione degli errori tramite l’IA.
- Applicare normative e linee guida etiche per un uso responsabile e sicuro dell’IA.
- Analizzare dati organizzativi e didattici, generare report e supportare decisioni strategiche.
- Supportare docenti e studenti tramite strumenti IA, integrando soluzioni digitali nella didattica e nella gestione dei processi.
Aggiornamento del curricolo scolastico con il supporto dell’Intelligenza Artificiale
DESTINATARI
Dirigenti Scolastici, docenti collaboratori e staff Dirigente, Animatore digitale
DESCRIZIONE
Il corso è progettato per accompagnare i docenti nella revisione e nell’aggiornamento del curricolo d’istituto attraverso l’utilizzo consapevole e strategico dell’Intelligenza Artificiale (IA). L’obiettivo è rendere la progettazione curricolare più dinamica, coerente con le competenze del XXI secolo e allineata ai framework europei (DigComp e DigCompEdu) e alle Nuove Indicazioni Nazionali.
Attraverso un approccio laboratoriale e collaborativo, i partecipanti sperimenteranno come l’IA possa supportare l’analisi dei documenti curricolari, la costruzione di competenze trasversali, la progettazione di UDA interdisciplinari e la definizione di rubriche valutative coerenti.
Il corso valorizza il ruolo del docente come progettista curricolare, utilizzando l’IA come strumento di supporto per la riflessione pedagogica, l’innovazione metodologica e la personalizzazione dei percorsi formativi, nel rispetto dei principi etici, della privacy e della centralità educativa della scuola.
OBIETTIVI
- Rivedere e aggiornare il curricolo d’istituto in chiave per competenze con il supporto dell’IA.
- Integrare competenze digitali, trasversali e disciplinari nei percorsi curricolari.
- Utilizzare strumenti IA per analizzare, confrontare e ristrutturare documenti curricolari.
- Progettare UDA interdisciplinari innovative e orientate a compiti autentici.
- Promuovere una progettazione curricolare flessibile, inclusiva e data-informed.
CONTENUTI
Curricolo e trasformazione digitale della scuola
- Evoluzione del curricolo: da contenuti a competenze
- Curricolo verticale e orizzontale
- Nuove Indicazioni Nazionali e framework europei (DigComp, DigCompEdu)
- Ruolo dell’IA nella progettazione curricolare
Analisi del curricolo con strumenti di IA
- Lettura e analisi automatizzata di documenti curricolari
- Individuazione di competenze, obiettivi e nuclei fondanti
- Confronto tra curricoli e benchmark nazionali ed europei
- Strumenti IA per sintesi e ristrutturazione dei contenuti
Progettazione curricolare innovativa
- Costruzione di curricoli per competenze
- Integrazione di competenze digitali, STEM, civiche e trasversali
- Progettazione di UDA interdisciplinari con supporto IA
- Sviluppo di percorsi basati su problemi reali e compiti autentici
IA per la progettazione didattica e valutativa
- Generazione di obiettivi formativi e risultati attesi
- Creazione di rubriche valutative e indicatori di competenza
- Supporto alla valutazione formativa e sommativa
- Allineamento tra curricolo, didattica e valutazione
Prompt engineering per la progettazione curricolare
- Tecniche per l’uso dell’IA nella progettazione educativa
- Strutturazione di prompt per analisi e revisione del curricolo
- Generazione di mappe di competenze e percorsi didattici
- Validazione critica dei risultati prodotti dall’IA
Inclusione, personalizzazione e innovazione curricolare
- Curricolo inclusivo per BES e bisogni educativi complessi
- Personalizzazione dei percorsi di apprendimento
- Differenziazione didattica e accessibilità
- IA per supporto alla progettazione flessibile e adattiva
Etica e governance del curricolo digitale
- Uso responsabile dell’IA nella progettazione curricolare
- Privacy, GDPR e AI Act
- Bias e affidabilità dei sistemi IA
- Ruolo del collegio docenti nella governance curricolare
MAPPATURA DELLE COMPETENZE
- Rivedere e costruire curricoli per competenze con approccio integrato e interdisciplinare.
- Analizzare, progettare e innovare il curricolo scolastico con l’IA
- Progettare sistemi di valutazione allineati agli obiettivi curricolari e supportati da strumenti digitali.
- Progettare curricoli flessibili e accessibili a diversi stili e bisogni di apprendimento.
- Gestire in modo consapevole i processi di innovazione curricolare nel rispetto dell’etica, della normativa e della responsabilità professionale.
Le Indicazioni Nazionali 2025: dalla cornice culturale alla costruzione del nuovo curricolo della scuola dell’infanzia e del primo ciclo
DESCRIZIONE
Il corso è finalizzato a supportare i docenti della scuola dell’infanzia e del primo ciclo di istruzione nella comprensione e nell’attuazione delle Indicazioni Nazionali 2025, fornendo strumenti teorici e operativi per la progettazione di un curricolo coerente, inclusivo e verticale.
Attraverso un approccio riflessivo e laboratoriale, i partecipanti analizzeranno il quadro culturale, pedagogico e didattico delle nuove Indicazioni, mettendo in relazione finalità educative, competenze chiave, discipline e valutazione. Il corso accompagna i docenti nel passaggio dalle Indicazioni alla progettazione curricolare di istituto, in coerenza con il PTOF, l’educazione civica, la personalizzazione dei percorsi e l’innovazione metodologica.
DURATA: 25 ore
PERIODO DI SVOLGIMENTO: febbraio/maggio 2026
FREQUENZA: 1 incontro settimanale dalle 17:00 alle 19:00
SCADENZA ISCRIZIONI: 30 gennaio 2026
DESTINATARI: decenti della scuola dell’infanzia e del primo ciclo
ID SOFIA:
AMBITI SPECIFICI
- Inclusione scolastica e sociale
- Problemi della valutazione individuale e di sistema
- Cittadinanza attiva e legalita’
- Sviluppo della cultura digitale ed educazione ai media
AMBITI TRASVERSALI
- Didattica per competenze e competenze trasversali
- Innovazione didattica e didattica digitale
- Didattica e metodologie
OBIETTIVI
- Comprendere i principi ispiratori e le novità introdotte dalle Indicazioni Nazionali 2025;
- Leggere le Indicazioni come strumento di orientamento culturale e pedagogico, non come semplice prescrizione;
- Supportare la progettazione del curricolo di istituto per la scuola dell’infanzia e il primo ciclo;
- Rafforzare la continuità educativa e didattica nel curricolo verticale;
- Integrare competenze, discipline, metodologie e valutazione in modo coerente;
- Promuovere una progettazione collegiale e condivisa all’interno delle comunità professionali.
CONTENUTI
Il quadro di riferimento delle Indicazioni Nazionali 2025
- La cornice culturale generale: dalle finalità agli obiettivi specifici di apprendimento
- L’importanza delle conoscenze per lo sviluppo delle competenze;
- Rafforzamento dell’educazione linguistica nell’area grammaticale e nella scrittura
- L’introduzione del Latino facoltativo nella secondaria di 1° grado
- Insegnare le discipline STEM secondo le nuove Indicazioni Nazionali
- Gli obiettivi specifici di apprendimento per Informatica all’interno di Matematica e Tecnologia;
- La centralità della storia dell’Occidente
- Centralità della persona, inclusione e personalizzazione
- Continuità e curricolo verticale
Scuola dell’infanzia
- Campi di esperienza e sviluppo delle competenze
- Progettazione educativa e documentazione
- Osservazione e valutazione formativa
Primo ciclo di istruzione
- Traguardi per lo sviluppo delle competenze
- Obiettivi di apprendimento e discipline
- Interdisciplinarità e trasversalità
Curricolo di istituto
- Dal testo normativo alla progettazione curricolare
- Il profilo dello studente e le competenze attese nella progettazione del curricolo d’istituto
- Coerenza con PTOF, Educazione Civica e priorità di istituto
- Curricolo esplicito, implicito e nascosto
Metodologie didattiche
- Didattica per competenze
- Apprendimento attivo e laboratoriale
- Personalizzazione e inclusione
Valutazione
- Valutazione formativa e descrittiva
- Documentazione dei processi di apprendimento
- Coerenza tra curricolo, progettazione e valutazione
Laboratori di progettazione
- Analisi di esempi di curricolo
- Costruzione di unità di apprendimento coerenti con le Indicazioni
- Condivisione di pratiche e strumenti operativi
METODOLOGIE DIDATTICHE
- Lezioni interattive e momenti di riflessione teorica
- Laboratori esperienziali e pratici
- Analisi di casi studio
- Role playing e simulazioni
- Lavori di gruppo e cooperative learning
- Questionari di autovalutazione e feedback
MAPPATURA DELLE COMPETENZE
- interpretare in modo consapevole e critico le Indicazioni Nazionali 2025;
- progettare un curricolo di istituto coerente, verticale e inclusivo;
- collegare finalità educative, competenze, discipline e valutazione;
- lavorare in modo collegiale alla costruzione e revisione del curricolo;
- utilizzare le Indicazioni come strumento di miglioramento della pratica didattica;
- contribuire attivamente allo sviluppo culturale e professionale della comunità scolastica.
Curricolo digitale con DigComp 3.0
DESCRIZIONE
Il corso è finalizzato a supportare i docenti nella progettazione, implementazione e valutazione del Curricolo Digitale di Istituto, in coerenza con il quadro europeo DigComp 3.0 e DigCompEdu.
Attraverso un approccio teorico-pratico, i partecipanti saranno guidati nella comprensione delle competenze digitali chiave, nella loro declinazione didattica per i diversi ordini di scuola e nella loro integrazione sistematica nel curricolo, in linea con le indicazioni ministeriali, il PTOF e le priorità strategiche del PNRR Scuola.
Il corso valorizza la dimensione collegiale del curricolo digitale, promuovendo una visione condivisa e sostenibile dell’innovazione didattica.
I docenti saranno inoltre supportati nell’acquisizione di competenze pratiche per definire in modo sistematico cosa, come e quando insegnare agli studenti e utilizzare strumenti digitali per valutare le competenze degli studenti e l’efficacia della didattica digitale.
DURATA: 25 ore
PERIODO DI SVOLGIMENTO: febbraio/maggio 2026
FREQUENZA: 1 incontro settimanale dalle 17:00 alle 19:00
SCADENZA ISCRIZIONI: 30 gennaio 2026
DESTINATARI: Docenti di ogni ordine e Grado
ID SOFIA: 154488
AMBITI SPECIFICI
- Cittadinanza attiva e legalità
- Sviluppo della cultura digitale ed educazione ai media.
AMBITI TRASVERSALI
- Metodologie e attività laboratoriali;
- Didattica per competenze e competenze trasversali.
- Innovazione didattica e didattica digitale.
OBIETTIVI
- Leggere e usare DigComp 3.0 per definire traguardi e progressioni di competenza
- Progettare un curricolo digitale di istituto coerente e condiviso, allineato a DigComp 3.0 e all’uso consapevole dell’IA generativa
- Integrare le competenze digitali nei percorsi disciplinari e interdisciplinari
- Progettare attività didattiche per le 5 aree DigComp, con evidenze e criteri osservabili;
- Promuovere un uso critico, responsabile e creativo delle tecnologie
- Allineare il curricolo digitale alle priorità del PTOF e ai processi di innovazione scolastica
CONTENUTI
- Il quadro europeo delle competenze digitali: DigComp 3.0
- Struttura del quadro: 5 Aree di competenza, 21 competenze, 4 livelli di padronanza
- Curricolo digitale di istituto: significato, finalità e riferimenti normativi
- Progettazione del curricolo digitale e integrazione delle competenze digitali nelle discipline
- Curricolo digitale e PTOF: integrazione delle competenze digitali nella progettazione d’istituto
- Piano Scuola 4.0 (DM 161/2022): fondamenti pedagogici degli investimenti PNRR e strategie per l’utilizzo efficace degli ambienti 4.0
- PNSD – Piano Nazionale Scuola Digitale: linee guida pedagogiche per il curricolo digitale e l’innovazione didattica
- Linee guida DDI (DM 89/2020): Didattica Digitale Integrata per personalizzazione, inclusione e continuità
- Sillabo sull’educazione civica digitale
- Autovalutazione e sviluppo professionale dei docenti: DigCompEdu, SELFIE e Europass
- Creazione di UDA digitali con DigComp 3.0: definizione di obiettivi, attività, strumenti e criteri di valutazione
- IA in educazione: Linee guida per l’introduzione dell’Intelligenza Artificiale nelle Istituzioni scolastiche (DM 166/2025) e raccomandazioni UNESCO per un utilizzo consapevole e responsabile nelle scuole
- Curricolo digitale e cittadinanza digitale: buone pratiche, sicurezza e uso consapevole delle tecnologie
- Strumenti operativi per la progettazione e il monitoraggio del curricolo
METODOLOGIE DIDATTICHE
- Lezioni interattive e momenti di riflessione teorica
- Laboratori esperienziali e pratici
- Analisi di casi studio
- Role playing e simulazioni
- Lavori di gruppo e cooperative learning
- Questionari di autovalutazione e feedback
MAPPATURA DELLE COMPETENZE
- Comprendere la struttura e le finalità del DigComp 3.0
- Collegare le competenze digitali alle attività di educazione civica e cittadinanza digitale
- Progettare UDA e rubriche valutative ispirate al quadro europeo
- Utilizzare strumenti innovativi (LLM, chatbot) per favorire l’apprendimento digitale
- Adottare una visione critica e consapevole delle tecnologie in contesto educativo
Gestione del Ciclo di Vita del Progetto Erasmus+
DESCRIZIONE
Il corso ha l’obiettivo di fornire ai docenti competenze pratiche e metodologiche per la gestione completa di un progetto Erasmus+, dal concepimento all’implementazione e alla valutazione finale.
I partecipanti saranno guidati attraverso tutte le fasi del ciclo di vita del progetto, con particolare attenzione alla pianificazione, alla gestione amministrativa e finanziaria, alla documentazione, alla disseminazione e alla valutazione dei risultati. Il corso combina momenti teorici e laboratori pratici, con esempi concreti e strumenti operativi per facilitare l’applicazione immediata nella realtà scolastica.
DURATA: 25 ore
PERIODO DI SVOLGIMENTO: febbraio/maggio 2026
FREQUENZA: 1 incontro settimanale dalle 17:00 alle 19:00
SCADENZA ISCRIZIONI: 30 gennaio 2026
DESTINATARI: Docenti di ogni ordine e Grado
ID SOFIA: 154490
AMBITI SPECIFICI
- Cittadinanza attiva e legalità
- Sviluppo della cultura digitale ed educazione ai media.
AMBITI TRASVERSALI
- Metodologie e attività laboratoriali;
- Didattica per competenze e competenze trasversali.
- Innovazione didattica e didattica digitale.
OBIETTIVI
- Fornire conoscenze approfondite sul ciclo di vita di un progetto Erasmus+;
- Sviluppare competenze pratiche per pianificare, gestire e valutare progetti europei complessi;
- Favorire la capacità di documentare e rendicontare le attività in linea con le linee guida del programma;
- Promuovere strategie di disseminazione e sostenibilità dei risultati.
CONTENUTI
Progettazione e Scrittura
Strategia e Design del Progetto
- Introduzione all’Euro-progettazione: Capire le priorità europee e analizzare i bisogni dell’istituto.
- Strutturazione Logica: Definizione chiara di obiettivi, risultati attesi e gruppi target.
- Il Partenariato: Criteri per la selezione e la gestione dei partner internazionali.
Pianificazione Operativa
- Il piano di lavoro: Suddivisione del progetto in fasi e attività (Work Packages).
- Gestione del tempo: Creazione del cronoprogramma (Gantt) realistico.
- Impatto: Definire come il progetto cambierà la scuola/ente a lungo termine.
Management e Rendicontazione
Gestione, monitoraggio e qualità
- Project Management: Strumenti per coordinare il team e le attività quotidiane.
- Monitoraggio: Come misurare l’andamento del progetto (Indicatori di qualità e KPI).
- Gestione del Rischio: Prevenire e risolvere problemi critici durante l’implementazione.
Documentazione e aspetti Finanziari
- Regole Amministrative: Quali documenti conservare obbligatoriamente.
- Gestione del Budget: Regole di eleggibilità dei costi e monitoraggio delle spese.
- Chiusura: Come compilare il Report Finale.
Valutazione e Disseminazione
- Indicatori di impatto e strumenti di valutazione;
- Strategie per la diffusione dei risultati a livello locale e internazionale;
- Reporting e buone pratiche per la sostenibilità del progetto.
METODOLOGIE DIDATTICHE
- Lezioni interattive e momenti di riflessione teorica
- Laboratori esperienziali e pratici
- Analisi di casi studio
- Role playing e simulazioni
- Lavori di gruppo e cooperative learning
- Questionari di autovalutazione e feedback
MAPPATURA DELLE COMPETENZE
- Pianificazione delle attività, definizione obiettivi, gestione dei tempi e delle risorse
- Monitoraggio del budget, rendicontazione, conformità alle regole del programma
- Definizione KPI, raccolta dati, analisi impatto del progetto
- Condivisione dei risultati, networking con partner, creazione materiali comunicativi
- Identificazione criticità, strategie di mitigazione, gestione imprevisti
Parlare bene per comunicare meglio
Corso di fonetica e dizione per chi parla in pubblico
DESCRIZIONE
Il corso è pensato per docenti e professionisti che, per esigenze lavorative, si trovano a parlare in pubblico e desiderano migliorare la qualità della propria comunicazione. L’obiettivo è sviluppare competenze vocali, espressive e relazionali che rendano l’intervento più efficace, autorevole e coinvolgente.
Attraverso esercitazioni pratiche, tecniche di fonetica e dizione e un percorso guidato di consapevolezza corporea e vocale, i partecipanti apprenderanno come utilizzare al meglio la propria voce, valorizzandone le potenzialità. Una pronuncia corretta e neutra, priva di inflessioni dialettali, unita a un uso consapevole del ritmo, del tono e dell’espressività, permette infatti di comunicare con maggiore professionalità, chiarezza e credibilità.
Il corso intende inoltre fornire strumenti utili per gestire le emozioni e il linguaggio del corpo, elementi fondamentali per catturare l’attenzione, coinvolgere chi ascolta e costruire una relazione comunicativa efficace.
DURATA: 25 ore
PERIODO DI SVOLGIMENTO: Dal 17/02/2026 al 28/04/2026
FREQUENZA: vedi calendario
SCADENZA ISCRIZIONI: 30 gennaio 2026
DESTINATARI: Docenti di ogni ordine e Grado
ID SOFIA: 154487
AMBITI SPECIFICI
- Inclusione scolastica e sociale;
- Bisogni individuali e sociali dello studente
- Gestione della classe e problematiche relazionali.
AMBITI TRASVERSALI
- Metodologie e attività laboratoriali;
- Didattica per competenze e competenze trasversali.
OBIETTIVI
- Migliorare la pronuncia e la dizione attraverso tecniche di fonetica applicata.
- Sviluppare un uso consapevole e professionale della voce.
- Eliminare o ridurre inflessioni dialettali e abitudini linguistiche scorrette.
- Potenziare l’espressività vocale e la capacità di modulazione.
- Comunicare in modo chiaro, comprensibile ed efficiente.
- Gestire emozioni, ansia e tensione durante il parlare in pubblico.
- Rafforzare l’autorevolezza e la presenza comunicativa.
- Migliorare il controllo del corpo, della postura e del respiro.
CONTENUTI
1. Introduzione
- Obiettivi del corso
- Importanza della comunicazione efficace
- Presentazione dei moduli e delle metodologie di lavoro
2. Parlare in pubblico
- Principi della comunicazione orale
- Gestione dello spazio e della presenza scenica
- Consapevolezza del corpo e del respiro
- Strategie per affrontare ansia ed emozioni
3. La Voce – Fondamenti dell’emissione vocale
- Tecniche di respirazione
- Portata sonora e proiezione della voce
- Irrobustimento e cura delle corde vocali
- Rilassamento dell’apparato fonatorio
4. La Dizione
- Pronuncia neutra e standard italiana
- Eliminazione delle inflessioni regionali
- Consapevolezza articolatoria
5. La Fonetica
- I fonemi vocalici e consonantici
- Melodia, suoni e rumori
- Studio e uso dei luoghi di articolazione
- Correzione di suoni e pronunce regionali
6. L’Articolazione – Precisione ed efficacia nella produzione del suono
- La sillaba e il punto vocalico
- Esplosione e implosione dei suoni
- La parola: struttura, corpo e ritmo
- La catena parlata e la fluidità dell’eloquio
7. La Pronuncia – Chiarezza, intelligibilità e correttezza ortoepica
- La corretta pronuncia nella lingua italiana
- Regole ortoepiche fondamentali
- Articolazione consapevole per una pronuncia chiara
- Correzione dei difetti di pronuncia
- Parlare in pubblico: gestione dello spazio vocale ed espressivo
8. La Lettura Espressiva – Interpretare il testo con voce, ritmo e intenzione
- Testo e lettura: struttura linguistica e senso
- Notazione e interpretazione: organizzare le parole
- L’interprete e l’intonazione
- Contenuto, pensiero e voce: costruire una lettura efficace
- Elementi espressivi: colore, tono, inciso, tempo, ritmo, chiusura
- La pulizia della lettura:
- lettura sfilacciata
- lettura cantata
- lettura enfatica
- Analisi logica e commento estetico del testo
METODOLOGIE DIDATTICHE
Il corso utilizza un approccio attivo e partecipativo, combinando momenti teorici, pratici e di riflessione, con l’obiettivo di favorire l’apprendimento esperienziale e lo sviluppo concreto delle competenze comunicative.
- Lezioni interattive e momenti di riflessione teorica
Presentazioni e spiegazioni guidate, integrate con domande e discussioni per favorire la comprensione dei concetti di fonetica, dizione e comunicazione efficace. - Laboratori esperienziali e pratici
Esercitazioni vocali, di respirazione, articolazione e lettura espressiva per mettere subito in pratica le tecniche apprese. - Analisi di casi studio
Studio di esempi reali di comunicazione pubblica e discorsi efficaci, con osservazione e commento collettivo. - Role playing e simulazioni
Simulazioni di situazioni comunicative reali, con interventi in pubblico e feedback personalizzato. - Lavori di gruppo e cooperative learning
Attività collaborative per sviluppare la capacità di interazione, ascolto e supporto reciproco nella comunicazione. - Questionari di autovalutazione e feedback
Strumenti per monitorare i progressi individuali e riflettere sulle proprie aree di miglioramento.
MAPPATURA DELLE COMPETENZE
1. Tecniche di fonazione ed espressione
- Acquisire le tecniche di base per un’emissione vocale corretta.
- Sviluppare consapevolezza e controllo della respirazione.
- Utilizzare in modo efficace ritmo, tono e intensità della voce.
2. Regole di dizione e corretta pronuncia
- Conoscere le principali norme ortoepiche dell’italiano standard.
- Applicare regole di pronuncia chiara e intelligibile.
- Ridurre inflessioni dialettali e correggere errori articolatori.
3. Potenziamento delle capacità comunicative
- Esprimersi con chiarezza, fluidità e coerenza.
- Adeguare il proprio stile comunicativo al contesto e all’audience.
- Gestire voce, corpo ed emozioni durante l’esposizione orale.
4. Gestione dell’attenzione e della relazione con il pubblico
- Saper catturare l’attenzione, l’interesse e la fiducia degli interlocutori.
- Utilizzare strategie espressive, linguistiche e non verbali per coinvolgere l’audience.
- Sviluppare autorevolezza e presenza comunicativa nelle situazioni di esposizione pubblica.
Management e Leadership educativa
DESCRIZIONE
Il corso intende fornire ai dirigenti scolastici, ai docenti con ruoli di coordinamento e al personale amministrativo le competenze necessarie per una gestione efficace ed efficiente dell’istituzione scolastica. Attraverso un approccio integrato, il corso sviluppa la visione strategica, la leadership educativa, la gestione delle risorse umane e le strategie per l’innovazione didattica.
OBIETTIVI
- Gestire persone e processi in modo efficace
- Motivare, ispirare e guidare team verso obiettivi strategici
- Prendere decisioni consapevoli e risolvere problemi in modo proattivo
- Comunicare e costruire relazioni professionali solide
CONTENUTI
Decision making e problem solving
- Processi decisionali (analitico vs intuitivo)
- Risk management e pensiero critico
- Attività: Case study reali, simulazioni decisionali
- Obiettivo SMART
Introduzione a Management e Leadership
- Differenza tra manager e leader
- Stili di leadership (situazionale, trasformazionale, etc.)
- Autovalutazione: il tuo stile dominante
- Attività: Analisi SWOT personale
Gestione del Team
- Costruzione e sviluppo del team
- Dinamiche di gruppo e gestione dei conflitti
- Delegare in modo efficace
- Motivazione individuale e collettiva
- Attività: Role-play su gestione conflitti e delega
Comunicazione Strategica
- Comunicazione assertiva e attiva
- Feedback costruttivo (modello SBI)
- Public speaking e presentazioni efficaci
Tecniche Strategiche Operative
- Coaching e Mentoring
- Time Management
- Project Management e Piano Strategico
- Studente Strategico (elementi di coaching per gli studenti)
MAPPATURA DELLE COMPETENZE
- gestire team di lavoro e processi organizzativi in modo efficace e collaborativo.
- Capacità di adottare stili di leadership educativa funzionali agli obiettivi dell’istituzione scolastica.
- prendere decisioni consapevoli e affrontare problemi con approccio strategico e proattivo.
- comunicare in modo assertivo, fornendo feedback efficaci e gestendo relazioni professionali positive.
- pianificare attività e progetti attraverso strumenti di project management e organizzazione strategica.
Organizzare e gestire una comunità di pratiche per la transizione digitale
DESCRIZIONE
Il corso, focalizzato sulla costituzione delle comunità di pratiche per la transizione digitale previste dai finanziamenti PNRR DM 66, rappresenta un’opportunità formativa per sviluppare competenze pratiche nell’uso degli strumenti digitali, ma anche abilità relazionali e di gestione per promuovere una cultura digitale collaborativa e inclusiva all’interno della scuola.
Il percorso da un lato intende far acquisire ai partecipanti competenze tecniche e organizzative per promuovere la condivisione di strategie, metodologie, procedure e pratiche innovative di transizione digitale all’interno della scuola, dall’altra promuovere competenze relazionali e comunicative, fondamentali per navigare nel cambiamento tecnologico e per guidare efficacemente il team scolastico. Oltre all’utilizzo del digitale nel proprio processo lavorativo, durante il corso saranno fornite tecniche e strumenti per promuovere la cultura della condivisione, la comunicazione efficace e team building. Un focus specifico del corso sarà dedicato al monitoraggio dell’integrazione delle tecnologie digitali nella scuola, attraverso la raccolta di feedback da parte di docenti, studenti, personale ATA e famiglie. L’obiettivo è valutare in modo sistematico l’efficacia delle soluzioni adottate e analizzare l’impatto del digitale su vari aspetti della vita scolastica: i processi di apprendimento degli studenti, la collaborazione tra docenti, l’organizzazione e la gestione della scuola, la qualità della comunicazione scuola-famiglia.
Obiettivi del corso
- Promuovere la creazione e gestione di comunità di pratiche per la transizione digitale nella scuola.
- Sviluppare competenze organizzative e collaborative per il coordinamento dei team scolastici.
- Potenziare l’utilizzo di strumenti digitali e soluzioni IA per la didattica e la gestione scolastica.
- Favorire la diffusione di pratiche innovative e la cultura della condivisione professionale.
- Rafforzare le capacità di monitoraggio e valutazione dell’impatto del digitale nei processi scolastici.
PROGRAMMA
- La Transizione digitale nell’education: Vision e Mission
- Digitalizzazione della didattica e della gestione scolastica
- Competenze Digitali per il personale scolastico
- Strumenti per la comunicazione (es. Teams, Zoom, Weberx), la creazione e gestione di contenuti multimediali (es. Powerpont, Padlet, Canva, IA)
- Strumenti di collaborazione e condivisione di documenti (es. Google Drive, Microsoft OneDrive, Dropbox)
- Gestione e archiviazione delle risorse condivise
- Piattaforme cloud (Google Workspace, Microsoft 365, Moodle, ecc.)
- Strumenti per il lavoro in team e la gestione dei progetti (es. Google Docs, word con OneDrive, Notion Trello, Asana)
- Applicazioni per la Gestione del Tempo e delle Attività (es. Google Calendar, Outlook Calendar, Todoist)
- Strumenti di Social Media e Blog per connettersi con la comunità scolastica e diffondere buone pratiche (es. Edublogs, Twitter, Facebook).
- Intelligenza Artificiale a supporto della comunità scolastica
- IA generativa per la progettazione didattica e la documentazione
- Dashboard intelligenti per il monitoraggio dei dati scolastici
- Chatbot e assistenti virtuali per la comunicazione scuola-famiglia
- Strumenti digitali e soluzioni IA per la raccolta e l’analisi di dati
- La comunità di pratiche: organizzazione, ruoli e funzioni
- Attivare una comunità di condivisione
- I gruppi di lavoro: modelli, gestione, obiettivi e valutazione della performance
- La riunione come momento di lavoro di gruppo
- Sviluppo delle Competenze Relazionali e di Team Building
- Comunicazione efficace
- Gestire conflitti e promuovere un clima di fiducia all’interno del team
- La leadership educativa
- Come essere un leader trasformazionale e ispirare il cambiamento
- Competenze del Middle management Scolastico
- Esercitazioni pratiche su come supportare il team nella transizione digitale
- Gestire Progetti e Iniziative per la Digitalizzazione
- Come monitorare l’efficacia della comunità di pratiche
- Creazione di linee guida per l’uso delle tecnologie in classe, la gestione della sicurezza online, la protezione dei dati (in conformità con il GDPR), la gestione delle risorse digitali, come i dispositivi o il software, garantire che l’uso delle tecnologie digitali sia inclusivo e accessibile a tutti gli studenti, compresi quelli con disabilità
- Creazione di un ambiente di supporto dove i membri possano chiedere aiuto, risolvere problemi tecnologici insieme, e confrontarsi su difficoltà comuni nell’integrazione delle tecnologie nella didattica.
- Documentazione e valutazione delle pratiche: Metodi per rilevare e documentare le pratiche educative innovative, Indicatori di efficacia e impatto, Restituzione e disseminazione dei risultati
- Monitoraggio sull’adozione delle tecnologie digitali all’interno della scuola attraverso feedback dei docenti, studenti, personale ATA e famiglie per valutare l’efficacia delle soluzioni adottate
- Valutazione dell’impatto del digitale sull’apprendimento degli studenti, la collaborazione tra docenti, la gestione della scuola e la qualità della comunicazione tra scuola e famiglie.
MAPPATURA DELLE COMPETENZE
- Capacità di organizzare e coordinare comunità di pratiche per l’innovazione digitale.
- Capacità di utilizzare piattaforme digitali collaborative e strumenti di project management.
- Capacità di promuovere comunicazione efficace, teamwork e leadership educativa nella scuola.
- Capacità di monitorare e documentare l’integrazione delle tecnologie digitali nei processi scolastici.
- Capacità di utilizzare strumenti digitali e IA per supportare progettazione, gestione e comunicazione scolastica.
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