Didattica orientativa e benessere scolastico

Benessere a scuola: strategie per un ambiente educativo sano e inclusivo

DESCRIZIONE

Il corso si propone di fornire ai partecipanti strumenti teorici e pratici per promuovere il benessere psico-fisico, relazionale ed emotivo all’interno della comunità scolastica. Il corso affronta temi quali la prevenzione dello stress, la cura di sé e il mantenimento di un sano equilibrio tra vita lavorativa e personale.
Un ambiente scolastico sereno e accogliente è infatti condizione essenziale per l’apprendimento significativo, la prevenzione del disagio, la motivazione allo studio e la costruzione di relazioni positive tra studenti, docenti e famiglie.
Attraverso attività esperienziali e laboratoriali saranno esplorate tecniche per la gestione del gruppo, strategie di regolazione emotiva, pratiche di mindfulness e strumenti operativi per rendere l’ambiente scolastico accogliente, sicuro e realmente inclusivo.

OBIETTIVI

Promuovere una cultura del benessere scolastico come leva educativa e prevenzione del disagio.
Promuovere un clima positivo in classe per favorire apprendimento e inclusione.
Prevenire e gestire situazioni critiche e conflittuali.
Promuovere il benessere di tutti gli alunni, con attenzione a BES, DSA e background multiculturali.
Rafforzare la capacità di costruire un clima scolastico inclusivo, empatico e rispettoso delle differenze.
Contrastare dinamiche di esclusione, bullismo e discriminazione.
Progettare interventi trasversali nel PTOF e nel curricolo.
Integrare il benessere nelle pratiche valutative, inclusive e cooperative.
Favorire lo sviluppo di competenze relazionali e comunicative tra docenti e studenti.
Fornire strumenti per gestire le dinamiche di classe e prevenire situazioni di stress, conflitto e burnout.
Sensibilizzare i docenti all’educazione emotiva e affettiva.

CONTENUTI

Il concetto di benessere scolastico: definizione, fattori di rischio e di protezione
La relazione educativa come strumento di cura e leva pedagogica
Gestione del clima di classe e dinamiche relazionali
Stili relazionali e autorità educativa
Strategie di conduzione del gruppo classe
Ruolo del docente nella mediazione dei conflitti
Comunicazione efficace, empatia e ascolto attivo
Comunicazione docente-discente, tra colleghi e con le famiglie
Il ruolo delle emozioni nell’apprendimento
Educazione socio-emotiva (SEL)
Strumenti per lavorare sulle emozioni in aula
Inclusione, benessere e valorizzazione delle differenze e dei talenti
Strategie per prevenire la dispersione, bullismo e disagio emotivo
Il coaching educativo per motivare e orientare gli studenti
Il benessere dei docenti: prevenzione dello stress, cura di sé e mantenere un buon equilibrio tra vita personale e lavoro.
Strategie e strumenti operativi per promuovere il benessere
Integrazione del benessere nella programmazione didattica

MAPPATURA DELLE COMPETENZE

Gestire in modo consapevole ed efficace la relazione educativa con attenzione al benessere di tutti
Promuovere un ambiente di apprendimento positivo, empatico e accogliente
Sviluppare capacità comunicative e relazionali per favorire l’ascolto e la prevenzione dei conflitti
Riconoscere e gestire i fattori di stress professionale, adottando pratiche di cura di sé

Orientamento e coaching motivazionale nei contesti scolastici

DESCRIZIONE

Il corso si propone di supportare i docenti nella costruzione di una relazione educativa solida, efficace ed efficiente con i propri studenti, con l’obiettivo di rafforzarne la motivazione allo studio, valorizzarne il potenziale individuale e favorire lo sviluppo di competenze trasversali e orientative, fondamentali per affrontare con consapevolezza l’intero percorso di vita.
Attraverso l’impiego di strategie e strumenti propri del coaching educativo, i partecipanti acquisiranno abilità pratiche applicabili nella quotidianità didattica, migliorando l’engagement degli studenti e la qualità del clima in classe.
L’impostazione laboratoriale del percorso consentirà ai docenti di sperimentare direttamente l’efficacia di competenze relazionali e comunicative funzionali a:

Potenziare il rendimento scolastico;
Contrastare fenomeni di dispersione e abbandono;
Creare un ambiente relazionale positivo e inclusivo;
Valorizzare le unicità e i talenti di ciascuno studente.

Il corso fornirà inoltre materiali formativi e strumenti operativi per progettare interventi didattico-pedagogici mirati a sostenere gli studenti nei processi decisionali e di orientamento e guidarli nella definizione di percorsi coerenti con le loro aspirazioni, talenti e progetti di vita.

OBIETTIVI

Comprendere i principi dell’orientamento scolastico e professionale
Promuovere la motivazione e l’autoefficacia degli studenti
Acquisire strumenti di osservazione e valutazione
Sostenere lo sviluppo delle competenze trasversali (soft skills)
Integrare il coaching motivazionale nella pratica didattica quotidiana

CONTENUTI

Relazione educativa e motivazione

La relazione educativa come leva pedagogica.
Teorie della motivazione (Deci & Ryan, Maslow, Carol Dweck).
I fattori che influenzano la motivazione scolastica
Clima di classe e benessere psicologico.
Autovalutazione della relazione insegnante-alunno (questionari)
Riconoscere le interferenze (interne ed esterne) per liberare il potenziale

Il coaching educativo a scuola

I principi base del coaching educativo (differenza da mentoring, tutoring)
Le 5 competenze chiave del docente-coach
Modelli: GROW, 4D, Ruota della Vita Scolastica
Esercizi su definizione di obiettivi (SMART + orientamento)
Gestione del colloquio motivazionale: Protocollo RAS (Riconoscere, Attivare, Sostenere)
Interventi orientativi e di coaching formativo: Protocollo IDEA (Individuare, Definire, Esplorare, Agire)
Simulazioni: colloquio di coaching con uno studente
Strumenti Gestaltici nel coaching scolastico

Comunicazione efficace e ascolto attivo

Le Soft Skills nella professione docente
La programmazione neuro linguistica (PNL) nella relazione docente-studente
Tecniche comunicative utili alla relazione educativa.
Comunicazione assertiva, non verbale, riformulazione.
Sviluppare l’ascolto empatico e la riformulazione.
Domande potenti e comunicazione generativa.
Errori comuni nella comunicazione scuola-studente

Competenze trasversali e orientamento alla vita

Competenze trasversali: problem solving, decision making, resilienza, teamwork.
Le “Life Skills” secondo l’OMS.
Metodi e strumenti della didattica orientativa.
L’orientamento come educazione alla scelta.
L’orientamento formativo: modelli, finalità e linee guida nazionali.
Come integrare coaching, orientamento e competenze trasversali nel PTOF.
Competenze chiave europee e soft skills: come svilupparle e valutarle.
Analisi di profili attitudinali (test motivazionali e strumenti di autovalutazione)

Personalizzazione, inclusione e valorizzazione dei talenti

Universal Design for Learning (UDL) e differenziazione didattica.
Inclusione e valorizzazione dei punti di forza.
STEM e multilinguismo: leve di orientamento.
Sviluppare una proposta didattico-orientativa personalizzata.
E‑portfolio e personalizzazione: Portfolio digitale, test attitudinali, UDL, personalizzazione dell’apprendimento
Il passaggio da un ciclo d’istruzione all’altro e dalla formazione al lavoro: indirizzi scuole superiori, ITS Academy, Università, prospettive occupazionali e professionalità più richieste
Orientare le famiglie nella scelta dei percorsi formativi e delle prospettive professionali dello studente

MAPPATURA DELLE COMPETENZE

Conoscere strumenti e metodologie di orientamento efficaci nel contesto educativo.
Sviluppare strategie di coaching motivazionale per stimolare l’autonomia, la resilienza e l’impegno nello studio.
Individuare indicatori di interesse, talenti e aree di miglioramento degli studenti.
Promuovere competenze relazionali, di comunicazione, problem solving e gestione delle emozioni.
Progettare attività e percorsi che favoriscano il coinvolgimento attivo degli studenti.
Applicare tecniche di mentoring, role-playing e feedback costruttivo per supportare il percorso di crescita degli studenti.

Gestione della classe e relazioni educative per ambienti di apprendimento efficaci e inclusivi

DESCRIZIONE

Il corso è finalizzato al potenziamento delle competenze dei docenti nella gestione del gruppo classe e nella costruzione di ambienti di apprendimento positivi, inclusivi e motivanti, intesi come spazi fisici e relazionali in cui gli studenti possano sentirsi accolti, valorizzati e coinvolti. Il percorso fornisce strumenti operativi per migliorare il clima scolastico, affrontare comportamenti problematici e dinamiche relazionali complesse, promuovendo la partecipazione attiva e l’autonomia degli studenti.
Particolare attenzione è dedicata allo sviluppo di competenze comunicative, con riferimento alla comunicazione efficace, all’ascolto attivo e alla gestione assertiva dei conflitti, in un’ottica di miglioramento del benessere degli alunni e della qualità dei processi di insegnamento-apprendimento. Il corso affronta situazioni concrete della quotidianità scolastica, con l’obiettivo di fornire strumenti pratici immediatamente applicabili nella pratica didattica.
Un focus specifico è riservato alla costruzione di relazioni educative positive tra docenti e studenti, basate su fiducia, autorevolezza e riconoscimento reciproco. Il percorso esplora inoltre strategie per sostenere la motivazione, valorizzare le differenze individuali e promuovere il coinvolgimento attivo degli alunni, contribuendo alla creazione di un ambiente educativo inclusivo e orientato al successo formativo di tutti.

OBIETTIVI

Rafforzare le competenze nella gestione efficace del gruppo classe.
Promuovere la costruzione di ambienti di apprendimento positivi e inclusivi.
Sviluppare strategie per la prevenzione e gestione dei conflitti in classe.
Potenziare le competenze relazionali e comunicative dei docenti.
Favorire la partecipazione attiva, la motivazione e il benessere degli studenti.

CONTENUTI

Il ruolo delle emozioni nell’apprendimento
Educazione socio-emotiva (SEL)
Strumenti per lavorare sulle emozioni in aula
Strategie di gestione del gruppo classe e organizzazione del contesto educativo
Costruzione di ambienti di apprendimento positivi e inclusivi
Definizione condivisa di regole e gestione del clima di classe
Ruolo del docente nella mediazione dei conflitti
Comunicazione efficace, ascolto attivo e relazione educativa
Gestione dei comportamenti problematici e prevenzione dei conflitti
Dinamiche relazionali e promozione della cooperazione tra studenti
Motivazione, partecipazione e coinvolgimento attivo degli alunni
Strategie per la valorizzazione delle differenze e dei talenti
Prevenire la dispersione, bullismo e disagio emotivo
Simulazioni, role playing e analisi di casi reali
Applicazione delle strategie in contesto classe (job-embedded learning)

MAPPATURA DELLE COMPETENZE

Capacità di gestire il gruppo classe in modo organizzato, efficace e inclusivo.
Capacità di costruire relazioni educative positive basate su fiducia e autorevolezza.
Capacità di utilizzare strategie comunicative efficaci nella gestione della classe.
Capacità di prevenire e gestire situazioni conflittuali e comportamenti problematici.
Capacità di creare ambienti di apprendimento motivanti e centrati sullo studente.

Didattica orientativa e sviluppo del progetto di vita degli studenti

DESCRIZIONE

Il corso è finalizzato al potenziamento delle competenze dei docenti nella didattica orientativa, intesa come dimensione strutturale e trasversale del processo educativo. L’obiettivo è sostenere gli studenti nella costruzione consapevole del proprio progetto di vita formativo e professionale, promuovendo autonomia, responsabilità e capacità decisionali.
Il percorso fornisce strumenti teorici e operativi per integrare l’orientamento nelle discipline, trasformando la didattica quotidiana in un’occasione di scoperta di sé, dei propri interessi e delle proprie potenzialità. La didattica orientativa viene intesa come approccio continuo che valorizza ogni attività scolastica come opportunità di crescita personale e consapevolezza.
Saranno approfondite metodologie per la progettazione di attività orientative efficaci, basate su compiti autentici, situazioni-problema e compiti di realtà, finalizzate allo sviluppo di competenze trasversali come pensiero critico, capacità decisionale, collaborazione e resilienza. Il corso promuove inoltre l’utilizzo di strumenti osservativi e autovalutativi per sostenere gli studenti nella conoscenza di sé e nelle scelte formative.
Particolare attenzione sarà dedicata al ruolo del docente come facilitatore dei processi orientativi e alla costruzione di una rete educativa con famiglie e territorio. Il percorso prevede attività laboratoriali e la progettazione di percorsi interdisciplinari immediatamente applicabili nella pratica didattica, con una fase di sperimentazione in classe (job-embedded learning).

OBIETTIVI

Rafforzare le competenze dei docenti nella progettazione di attività di didattica orientativa.
Integrare l’orientamento in modo strutturale nelle discipline scolastiche.
Promuovere lo sviluppo delle competenze trasversali negli studenti.
Sostenere la capacità degli studenti di costruire consapevolmente il proprio progetto di vita.
Favorire la collaborazione tra scuola, famiglia e territorio nei processi orientativi.

CONTENUTI

Fondamenti della didattica orientativa e orientamento permanente
Competenze chiave e progetto di vita dello studente
Integrazione dell’orientamento nelle discipline
Compiti autentici, compiti di realtà e situazioni-problema
Sviluppo delle competenze trasversali (soft skills)
Strumenti di osservazione, autovalutazione e documentazione
Strategie per la prevenzione della dispersione scolastica
Ruolo del docente come facilitatore dell’orientamento
Collaborazione scuola-famiglia-territorio
Progettazione di percorsi orientativi interdisciplinari

MAPPATURA DELLE COMPETENZE

Capacità di progettare percorsi didattici orientativi interdisciplinari.
Capacità di utilizzare compiti autentici e situazioni-problema a fini orientativi.
Capacità di osservare e valorizzare attitudini, interessi e potenzialità degli studenti.
Capacità di promuovere processi di autovalutazione e consapevolezza negli alunni.
Capacità di agire come facilitatore dei processi di orientamento educativo e formativo.

Relazione educativa, riflessività e autovalutazione nella professionalità docente

DESCRIZIONE

Il corso è finalizzato al potenziamento delle competenze relazionali, riflessive e autovalutative dei docenti, attraverso un percorso orientato al miglioramento continuo delle pratiche educative e alla costruzione di relazioni positive con studenti, famiglie e colleghi. Il modulo promuove una professionalità consapevole, inclusiva e capace di leggere in modo critico i processi educativi e relazionali.

OBIETTIVI

Rafforzare le competenze relazionali dei docenti nella gestione dei rapporti educativi.
Promuovere strategie efficaci per la gestione delle dinamiche di classe e dei conflitti.
Sviluppare la capacità di analizzare criticamente le proprie pratiche didattiche.
Potenziare le competenze autovalutative e la capacità di documentare i processi educativi.
Favorire la costruzione di ambienti scolastici inclusivi, collaborativi e orientati al benessere.

CONTENUTI

La relazione educativa nella professionalità docente.
Comunicazione efficace, ascolto attivo ed empatia.
Gestione delle dinamiche di classe e prevenzione dei conflitti.
Strategie per il benessere scolastico e la costruzione di un clima positivo.
Relazioni educative in contesti multiculturali e inclusivi.
Collaborazione scuola-famiglia e alleanze educative.
La riflessività professionale e l’analisi delle pratiche didattiche.
Strumenti per la documentazione educativa e la rilettura delle esperienze.
Autovalutazione professionale: rubriche, portfolio e strumenti di feedback.
Laboratori, role playing, analisi di casi e confronto tra pari.

MAPPATURA DELLE COMPETENZE

Capacità di instaurare relazioni educative positive basate su ascolto, empatia e comunicazione efficace.
Capacità di gestire dinamiche di classe complesse e promuovere un clima favorevole all’apprendimento.
Capacità di riflettere in modo critico sulle proprie pratiche professionali e individuare strategie di miglioramento.
Capacità di utilizzare strumenti di autovalutazione e documentazione professionale.
Capacità di costruire alleanze educative efficaci con studenti, famiglie e comunità scolastica.

Educare al rispetto, alle relazioni e all’empatia: competenze per formare cittadini consapevoli

DESCRIZIONE

Il corso è finalizzato a fornire ai docenti strumenti teorici, metodologici e operativi per promuovere nei contesti scolastici una cultura del rispetto, della cura delle relazioni e dello sviluppo dell’empatia.
Attraverso un approccio integrato, i partecipanti acquisiranno competenze per sostenere gli studenti nella gestione delle emozioni, nella prevenzione e mediazione dei conflitti e nello sviluppo di comportamenti prosociali, contribuendo alla costruzione di ambienti di apprendimento inclusivi, sicuri e partecipativi.
Il percorso valorizza metodologie attive, esperienziali e riflessive, con particolare attenzione al ruolo del docente come facilitatore di relazioni positive e promotore del benessere emotivo.

OBIETTIVI

Riconoscere e gestire le dinamiche relazionali in classe
Favorire lo sviluppo dell’empatia e dell’ascolto attivo
Utilizzare strategie per la gestione costruttiva dei conflitti
Promuovere comportamenti rispettosi e inclusivi
Integrare l’educazione emotiva nella didattica quotidiana
Progettare attività e percorsi educativi sulle competenze socio-emotive

CONTENUTI

Educazione al rispetto e cittadinanza attiva

Il concetto di rispetto: sé, gli altri, le regole
Educazione civica e convivenza democratica
Prevenzione di bullismo e cyberbullismo
Inclusione e valorizzazione delle differenze

Educazione alle emozioni

Riconoscimento e denominazione delle emozioni
Intelligenza emotiva (modelli teorici)
Strategie di autoregolazione
Clima emotivo in classe
Sviluppare autostima e senso di appartenenza
Il coaching educativo per motivare e orientare gli studenti
Riconoscere il talento per liberare il potenziale

Gestione dei conflitti e mediazione scolastica

Il conflitto come opportunità educativa
Tecniche di mediazione e negoziazione
Comunicazione non violenta
Gestione del clima di classe e dinamiche relazionali

Empatia e competenze relazionali

Che cos’è l’empatia e come svilupparla
Ascolto attivo e comunicazione efficace
Dinamiche di gruppo e relazioni tra pari
Comprendere, monitorare, adattare e favorire lo sviluppo socio-emotivo
Cooperative learning e peer education

Metodologie didattiche e strumenti

Role playing e simulazioni
Circle time
Storytelling e educazione narrativa
Laboratori esperienziali
Uso consapevole delle tecnologie

Progettazione di interventi educativi preventivi

Progettazione di UDA su educazione socio-emotiva
Integrazione nel curricolo di educazione civica
Laboratori espressivi e relazionali
Costruzione di rubriche valutative
Monitoraggio e valutazione delle competenze

MAPPATURA DELLE COMPETENZE

Gestione della classe e clima relazionale
Progettazione didattica inclusiva
Valutazione formativa delle competenze socio-emotive
Comunicazione educativa efficace.

Strategie per Contrastare l’Analfabetismo Socio-Emotivo

DESCRIZIONE

Il corso intende promuovere lo sviluppo delle competenze non cognitive e trasversali (life skills) negli studenti, favorendo una crescita armonica e integrale della persona. Si propone di migliorare il successo formativo, prevenire l’analfabetismo socio-emotivo e funzionale, ridurre la povertà educativa e contrastare la dispersione scolastica, in piena conformità con la legge 22 del 19 febbraio 2025, che introduce lo sviluppo di competenze non cognitive e trasversali nei percorsi delle istituzioni scolastiche.

OBIETTIVI

Comprendere il concetto di analfabetismo socio-emotivo e i suoi effetti sul rendimento scolastico e sul benessere degli studenti.
Conoscere le principali competenze non cognitive e trasversali (life skills) secondo le linee guida ministeriali.
Applicare strategie didattiche e metodologiche per promuovere la consapevolezza emotiva, la gestione delle emozioni e le abilità sociali degli studenti.
Individuare segnali di difficoltà socio-emotive e implementare interventi preventivi mirati.
Integrare l’educazione socio-emotiva nei percorsi disciplinari e nel progetto educativo di classe.
Valutare l’impatto delle attività socio-emotive sul successo formativo e sul clima scolastico.

CONTENUTI

Fondamenti teorici

Analfabetismo socio-emotivo: definizione, cause e conseguenze
Competenze non cognitive e trasversali: life skills, resilienza, empatia, autocontrollo
Legge 22/2025: quadro normativo e implicazioni nella scuola

Strategie didattiche e interventi pratici

Laboratori e attività per lo sviluppo delle competenze socio-emotive
Metodi per la gestione delle emozioni e dei conflitti in classe
Strumenti di osservazione e valutazione del benessere socio-emotivo
Tecniche di inclusione e prevenzione della dispersione scolastica

Approcci integrati

Collegamento tra competenze socio-emotive e apprendimento disciplinare
Promozione del clima positivo e collaborativo in classe
Collaborazione scuola-famiglia per il sostegno delle life skills

MAPPATURA DELLE COMPETENZE

Promuovere autonomamente lo sviluppo delle competenze socio-emotive negli studenti.
Progettare attività didattiche integrate che favoriscano empatia, autostima, resilienza e cooperazione.
Riconoscere e intervenire precocemente su segnali di fragilità socio-emotiva.
Valutare il progresso delle competenze trasversali come parte integrante della valutazione formativa.
Favorire un ambiente scolastico inclusivo, partecipativo e orientato al successo formativo di tutti gli studenti.

Strategie di intervento per la Coesione Sociale e la Prevenzione del Disagio Giovanile

DESCRIZIONE

Il corso si propone di fornire ai docenti strumenti teorici, operativi e relazionali per promuovere il benessere scolastico, prevenire situazioni di disagio giovanile e rafforzare i legami all’interno della comunità scolastica.
In un tempo segnato da nuove vulnerabilità sociali, emotive e culturali, è fondamentale che la scuola sviluppi competenze educative orientate alla relazione e all’inclusione.
Attraverso un approccio interdisciplinare e laboratoriale, i partecipanti verranno guidati nell’analisi di casi concreti, nella condivisione di buone pratiche e nella progettazione di interventi educativi volti a favorire l’ascolto, la relazione, la partecipazione attiva e il senso di appartenenza nella comunità scolastica.

OBIETTIVI

Acquisire competenze per riconoscere e gestire segnali di disagio emotivo, sociale o relazionale
Sviluppare strategie educative orientate alla prevenzione e alla mediazione dei conflitti
Promuovere un clima di classe inclusivo e cooperativo
Rafforzare la rete scuola–famiglia–territorio in ottica di corresponsabilità educativa
Sostenere la crescita dei giovani come cittadini attivi, consapevoli e resilienti

CONTENUTI

Il concetto di disagio giovanile: cause, segnali e manifestazioni

Fattori di rischio e fattori protettivi
Disagio emotivo, relazionale e comportamentale
Disagio legato all’identità, alla diversità e all’appartenenza
Indicatori di disagio: lettura e interpretazione

Strumenti per l’ascolto e l’osservazione educativa

Tecniche di ascolto attivo
Comunicazione efficace, empatica e non violenta
Comprendere, monitorare, adattare e favorire lo sviluppo socio-emotivo

Gestione dei conflitti e mediazione scolastica

Ruolo del docente nella mediazione dei conflitti
Tecniche di mediazione e facilitazione
Ruolo della peer education e del cooperative learning
Gestione del clima di classe e dinamiche relazionali

Cura educativa, benessere e resilienza

Educare alle emozioni e all’autoregolazione
Sviluppare autostima e senso di appartenenza
Il coaching educativo per motivare e orientare gli studenti
Riconoscere il talento per liberare il potenziale

La coesione sociale come strumento di prevenzione

Costruire relazioni significative a scuola
La scuola come comunità educante
Valorizzazione delle differenze e gestione della complessità
Comunicazione docente-discente, tra colleghi e con le famiglie

Progettazione di interventi educativi preventivi

Laboratori espressivi e relazionali
Costruzione di percorsi interdisciplinari per l’inclusione
Il patto educativo tra scuola, famiglia e territorio

MAPPATURA DELLE COMPETENZE

Comprendere i fenomeni legati al disagio giovanile
Promuovere dinamiche di coesione sociale in classe
Applicare metodologie educative preventive
Collaborare con famiglie, servizi e comunità educante
Elaborare e attuare interventi mirati per situazioni di fragilità
Sviluppare competenze comunicative e relazionali
Promuovere benessere, partecipazione e protagonismo degli studenti

Educare giocando nell’era digitale

DESCRIZIONE

Il percorso è pensato per fornire ai docenti strategie, strumenti e idee operative per rendere le lezioni più coinvolgenti ed efficaci, sfruttando le potenzialità educative del gioco.
Il corso accompagna i partecipanti a integrare nella didattica i principi della gamification e delle metodologie ludiche, trasformando il gioco in un potente mediatore di apprendimento capace di dialogare con tutti i linguaggi disciplinari. Attraverso attività pratiche e riflessioni guidate, i docenti impareranno a progettare contenuti interdisciplinari che favoriscano non solo l’acquisizione di conoscenze, ma anche lo sviluppo di abilità cognitive, sociali e comunicative.
Al termine del percorso, i docenti saranno in grado di:

ideare e realizzare attività didattiche ludiche basate su dinamiche motivanti e sfidanti;
utilizzare il gioco per potenziare la partecipazione, l’attenzione e l’apprendimento attivo;
creare contesti in cui gli studenti possano esplorare concetti, confrontarsi, collaborare e consolidare competenze;
integrare risorse digitali e strumenti innovativi per arricchire l’esperienza ludico-educativa in classe.

Un corso pensato per trasformare la quotidianità didattica in un ambiente stimolante, creativo e capace di valorizzare la naturale motivazione al gioco come leva per apprendere meglio.

OBIETTIVI

Comprendere le potenzialità educative del gioco
Integrare giochi analogici e digitali nella didattica
Costruire escape room educative e giochi interattivi personalizzati.
Valutare l’efficacia delle attività ludiche in termini di competenze, partecipazione e inclusione.

CONTENUTI

Game Based Learning: principi fondamentali del gioco e applicazioni didattiche
Il gioco come attivatore di creatività, motivazione e relazioni positive
Giochi linguistici e matematici: dai giochi di parole ai giochi logico-matematici
Giochi di ruolo, giochi da tavolo e videogiochi come strumenti per l’apprendimento
Serious Games: giochi e videogiochi progettati per raggiungere specifici obiettivi educativi
Strumenti digitali interattivi per la classe: Kahoot, Quizlet, Mentimeter e altre risorse
Videogiochi per l’apprendimento: dal potenziale creativo di Minecraft agli ambienti immersivi di Assassin’s Creed
Metodo e criteri per scegliere giochi (analogici o digitali) per insegnare un contenuto disciplinare
Progettare una Escape Room didattica con Google Moduli
Giocare con l’Arte e la Tecnologia: esplorazioni educative con Google Arts & Culture
Google Earth come ambiente ludico-esplorativo: una “caccia al tesoro” globale
Creare giochi digitali con Genially: realizzare un vero e proprio gioco di società a portata di clic

MAPPATURA DELLE COMPETENZE

Conoscere i fondamenti del Game Based Learning e comprendere la funzione educativa del gioco.
Riconoscere il gioco come strumento per sviluppare creatività, problem solving, collaborazione e pensiero critico.
Integrare il gioco come metodologia attiva e strumento di valutazione in tutti i livelli scolastici e nelle varie discipline.
Utilizzare piattaforme interattive per attività e verifiche gamificate e realizzare escape room educative.
Costruire giochi educativi mirati a obiettivi specifici di apprendimento.
Migliorare il coinvolgimento e la motivazione degli studenti, anche con BES/DSA, grazie a strumenti ludici e gamificati.

Comunicazione attiva ed efficace in ambito scolastico

DESCRIZIONE

Il corso si propone di fornire ai docenti strumenti teorici e pratici per migliorare le competenze comunicative nelle diverse relazioni che si sviluppano nel contesto scolastico: docente-discente, docente-docente, docente-genitori. Una comunicazione efficace è alla base di un ambiente educativo positivo, cooperativo e inclusivo, riduce i conflitti. Saper ascoltare, gestire conflitti, dare feedback costruttivi, motivare gli studenti e collaborare con i colleghi e le famiglie, sono competenze sempre più centrali nel lavoro dell’insegnante.
Attraverso un approccio laboratoriale e interattivo, il corso aiuta i partecipanti a:

riconoscere i propri stili comunicativi e quelli altrui;
sviluppare comunicazione empatica e assertiva;
utilizzare strategie per gestire momenti critici, incomprensioni o situazioni conflittuali;
favorire il dialogo con studenti e genitori in modo chiaro, rispettoso e motivante;
migliorare la qualità del lavoro in team e la comunicazione tra colleghi;
utilizzare in modo consapevole e strategico gli strumenti digitali l’intelligenza artificiale per migliorare la comunicazione all’interno della comunità scolastica.

Al termine del corso, i partecipanti saranno in grado di utilizzare strategie di comunicazione più consapevoli ed efficaci, migliorare l’ascolto, la gestione delle emozioni e delle dinamiche relazionali, favorire una comunicazione positiva in classe e nei team di lavoro.

OBIETTIVI

Sviluppare modalità comunicative chiare, assertive e rispettose che favoriscano un clima di fiducia tra docente e studente.
Rafforzare la capacità di ascolto attivo e di gestione delle dinamiche relazionali in classe.
Promuovere stili comunicativi collaborativi, orientati alla condivisione, alla co-progettazione e alla risoluzione costruttiva dei conflitti.
Favorire la creazione di équipe docenti più coese ed efficaci.
Offrire strumenti per instaurare relazioni basate sulla fiducia, sul rispetto reciproco e sulla corresponsabilità educativa.
Migliorare la gestione dei colloqui scolastici e delle situazioni delicate (difficoltà di apprendimento, comportamentali, emotive).
Sviluppare competenze per la gestione di situazioni conflittuali o ad alto impatto emotivo.

CONTENUTI

Le basi della comunicazione efficace

Principi fondamentali della comunicazione interpersonale
Comunicazione verbale, non verbale e paraverbale
Ascolto attivo, comunicazione empatica e assertiva
I principali ostacoli alla comunicazione
Differenza tra comunicazione efficace ed efficienza comunicativa

Relazione educativa: docente-discente

Comunicazione positiva e clima emotivo in classe
Comunicazione motivante e gestione del gruppo classe
Feedback costruttivo: come correggere senza demotivare
Gestione dei conflitti con gli studenti
Il linguaggio che stimola autonomia, responsabilità e fiducia
Comunicazione inclusiva e attenzione alle diversità (BES, DSA, studenti stranieri)

Comunicazione tra colleghi e lavoro di team

Comunicazione nella comunità professionale: clima collaborativo
Team teaching e co-progettazione: parlare la stessa lingua
Come gestire incomprensioni e conflitti nel gruppo docente
Il lavoro di squadra: come comunicare nei gruppi di lavoro scolastici
Leadership educativa e comunicazione nei ruoli di coordinamento

Comunicazione con le famiglie

Come costruire un’alleanza educativa con i genitori
Gestione dei colloqui difficili: tecniche e approcci
Comunicazione empatica e non giudicante
Strategie per prevenire o affrontare conflitti con le famiglie
L’uso della comunicazione digitale (email, registro elettronico, chat): buone pratiche
Chatbot e assistenti virtuali per la comunicazione scuola-famiglia

Laboratorio pratico e simulazioni

Role-playing e simulazione di situazioni critiche reali
Analisi di casi scolastici e possibili approcci comunicativi
Autodiagnosi dello stile comunicativo personale
Realizzazione di strumenti pratici per l’uso quotidiano (schede, checklist, modelli di colloquio)

Strumenti digitali e IA per supportare la comunicazione

Creazione di contenuti multimediali (immagini, presentazioni, video brevi).
Generazione di testi, semplificazione e adattamento linguistico.
Comunicazione visiva e storytelling digitale: Uso di Canva, infografiche, presentazioni efficaci, narrazione visiva di progetti scolastici.
Rischi legati all’automazione della comunicazione.

MAPPATURA DELLE COMPETENZE

Applicare tecniche di ascolto attivo, comunicazione assertiva e comunicazione non violenta.
Formulare messaggi chiari, coerenti e rispettosi nei diversi contesti professionali.
Costruire relazioni educative positive con gli studenti, tali da favorire motivazione, partecipazione e clima di classe.
Collaborare con i colleghi in modo costruttivo, attivando modalità comunicative che riducano incomprensioni e conflitti.
Instaurare rapporti equilibrati e trasparenti con le famiglie, promuovendo la corresponsabilità educativa.
Riconoscere e gestire le proprie emozioni nelle interazioni educative e professionali.
Gestire situazioni complesse o conflittuali con strategie comunicative adeguate.
Utilizzare la comunicazione come strumento per prevenire tensioni, disagi e incomprensioni.

Didattica orientativa e benessere scolastico

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